День, когда можно официально считать ворон)

Ребята, вы помните, что 30 сентября и 1 октября - Всемирные дни наблюдения за птицами.

Цель Дней наблюдений - привлечь внимание людей к миру птиц, к проблемам сохранения мест их обитания и охраны природы в целом.

Смысл акции - узнать, сколько и каких птиц за определенный промежуток времени можно встретить в разных уголках континента. Поэтому главная задача Дней наблюдений - переписать всех птиц, встреченных Вами за любой промежуток времени в эти дни и направить результаты своих наблюдений в национальные координационные центры. Пернатых считают дети и взрослые, орнитологи-профессионалы и любители природы самых разных профессий. Результаты такого массового одновременного учета имеют большое научное значение.

Страны - участники Дней наблюдений соревнуются между собой: где будет отмечено наибольшее количество видов, учтено наибольшее число особей, в какой стране будет максимальным число участников акции. В последние годы чемпионский титул Дней наблюдений по всем номинациям завоевывается Россией.

Союз охраны птиц России приглашает всех стать участниками Всемирных дней наблюдений птиц!

Сегодня я минут 30 наблюдала в нашем школьном саду птиц. Мой результат - 1 синица,  6 голубей, 7 дроздов, 14 свиристелей, 1 ворона! Ворона все-таки попалась)))
Наблюдать за птицами оказалось занятием увлекательным, как они деловито сную туда-сюда между ветвей, как с аппетитом клюют ягоды. А самое главное, я даже не ожидала увидеть столько много птиц! Обычно идешь мимо и не замечаешь пернатых...
Попробуйте и вы понаблюдать, поделитесь в комментариях кого удалось увидеть.
Ну, а если вы хотите быть дипломированным специалистом) по наблюдению за птицами, заполняйте онлайн-дневник наблюдений

К уроку "Природа в опасности!"

Вопрос № 2

"Узнай у взрослых, какие заповедники, национальные парки есть в вашем крае"

Ответить на этот вопрос нам поможет книга "Опорный край России. Свердловская область вчера, сегодня, завтра" Анатолия Кириллова и Григория Каёта. Выпущена издательством "Уральский рабочий" в 2015 году.

    

Отдельная глава книги посвящена особо охраняемым территориям.

Из книги узнаём, что на территории Свердловской области 3 охраняемых объекта федерального значения.

1. Висимский государственный природный биосферный заповедник. Создан в 1946 году. Цель его создания - сохранение в естественном состоянии и изучение природного комплекса Среднеуральской горной тайги. Заглянем на сайт заповедника, оказывается мы можем внести свой вклад в науку, 30 сентября и 1 октября пройдет экологическая акция - Всемирные Дни наблюдений птиц. В эти дни считаем птиц, заполняем анкету, отправляем данные! Попробуйте, уверена, это будет интересно - наблюдать за птицами и считать их.

А в галерее сайта можно найти занимательные видеосюжеты, называются они видеоловушки, их там очень много, "попались" туда самые разные животные.

У нас есть возможность понаблюдать, как ведут себя животные в дикой природе.

2. Заповедник "Денежкин камень"В заповеднике сохранились крупные участки первобытной горной тайги и тундры. На сайте  можно посмотреть списки редких животных и растений. 

3. Национальный парк "Припышминские боры". Парк создан в 1993 году для сохранения одного из самых больших в России массивов коренных сосновых лесов. На сайте можно прочитать о природных объектах, которые встретятся на экологический тропе.

Также в Свердловской области есть  

- природные парки областного значения 

"Бажовские места". Парк назван в честь уральского писателя Павла Бажова, места парка описаны Бажовым в сказах "Малахитовая шкатулка"

"Река Чусовая"

Природный парк "Оленьи ручьи".

-государственные ландшафтные заказники "Вижайские скалы", "Волчихинское водохранилище", "Гора Шунут-Камень", "Ивдельские скалы", "Леса на географической границе Европы и Азии", "Нижнеиргинская дубрава", "Пелымский туман", "Сабарский", "Среднинский бор"

Онлайн-курс по окружающему миру

Ребята, предлагаю вам заглянуть на страничку онлайн-курса по окружающему миру. Здесь много интересных роликов, которые помогут вам лучше понять то, какой он, мир вокруг нас. Вот, например, недавно мы говорили о царствах живой природы и выделили отдельное царство бактерий. Хотите узнать, за что бактериям можно дать медали? Тогда скорее смотрите видео!

Чтобы не забыть и не потерять этот замечательный ресурс, я разместила в верхнем меню ссылку на курс.

Достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга

Достопримечательность № 1
Достопримечательность № 2
Достопримечательность № 3
Достопримечательность № 4
Достопримечательность № 5
Достопримечательность № 6
Достопримечательность № 7
Достопримечательность № 8
Достопримечательность № 9
Достопримечательность № 10
Достопримечательность № 11
Достопримечательность № 12
Достопримечательность № 13
Достопримечательность № 14
Достопримечательность № 15
Достопримечательность № 16

Достопримечательности Москвы

Ссылка на общую презентацию

Презентация "Весенние изменения в природе"

Ссылка на презентацию.

Уроки на 28 сентября

Осеннюю ярмарку перенесли на 29 сентября. Мероприятие начнется в 15.00.
1. Русский С. 40, з. 5, 6 (Учебник)
2. Математика С. 15 в печатной тетради
3. Литературное чтение С. 27 - 28 в печатной тетради. Сказку придумываем устно. Но прорабатываем каждое из заданий на с. 28:
1. Выбор героя
2. Его характер
3. Главное событие в сказке.
4. Составление плана сказки (втрое задание на странице)
4. Английский язык Принести тетради в клеточку, в которых должны быть прописаны буквы. В учебнике с. 7, с. 15 (выучить звуки в зеленых рамочках), с. 16-17 - читать. В печатной тетради на уроке делали с. 8-9, посмотреть. доделать. если не успели.

Анализ проектной работы "Мой родной город - Березовский".
Что получилось хорошо:
- размещение информации на слайде (фотографии и подписи к ним), многие смогли посетить те объекты, о которых рассказывали. Таким образом, ребята знакомились с культурной жизнью города. На первых уроках наш диалог строился так: мы рассматривали фотографию, я спрашивала. бывали ли дети здесь, на что они отвечали, что да, были, но только мимоходом, когда в магазин ездили. Сегодня же видно, что словарный запас детей расширился, они знают, что памятник Ерофею Маркову стоит в Историческом сквере. Здорово и то, что мы послушали историю о первооткрывателе, узнали о его непростой судьбе.
У кого-то получилось погулять по Тропе здоровья, у кого-то съездить в Музей золота. Кого-то восхитил Экстрим-парк, Парк Победы. Кто-то познакомился с памятниками и скульптурными композициями. Я думаю, что вы ничуть не пожалели о проведенном времени. Когда мы вкладываем личную заинтересованность, вопрос о нужности и важности проектной деятельности отпадает сам собой.
-многие рассказы были продуманы и интересны, было меньше детей, которые читали информацию.
Над чем еще нужно работать:
-над самостоятельностью. Дорогие родители, ваша помощь бесценна! Но не выполняйте работу за ребенка. Дети вполне способны под вашим чутким руководством разместить на слайде фото, написать название. У нас иногда получалось так. что ребенок выходил к доске и не знал, что сказать. Были и такие ответы: "Я не знаю о чем говорить. Это не я делал (а)". Весь смысл проводимой работы теряется, вы лишь тратите свое время...

-очень расстроилась, открыв рабочие тетради... Из класса только 7 человек заполнили информацию на с. 13. Нужно было составить план выступления, оценить свою работу. Это неотъемлемая часть проектной деятельности, она наполняет смыслом все действия, ребенок видит весь пройденный путь.

Угощайтесь!)))

Сколько красок и вкусов! Теперь никакой весенний авитаминоз не страшен!

Ссылка на презентацию ""Почему нужно есть много фруктов и овощей"

Кроссворд ко Дню космонавтики

Как обещала, выкладываю кроссворд. Проверять будем в классе, а пока можно тренироваться.
Ссылка на кроссворд

Викторина на урок "Цветы и растения луга"

Викторина "Цветы и растения луга"

12 апреля - День космонавтики

Дети! 

В 2016 году исполняется 55 лет с первого полёта человека в космос. Предлагаю вам посмотреть познавательное видео. Я смотрела,  не отрываясь и узнала много интересного про космический Звездный городок, про животных, которых отправляли в космос, про солнечные батареи и парашюты!
P.S.Видео 2011 года, поэтому в нем говорят о 50-летнем юбилее первого полета.

И еще познавательно-увлекательное видео:
Центр подготовки космонавтов часть 1
Центр подготовки космонавтов часть 2

Когда жили динозавры?

Сегодня всем не терпелось, чтобы начался урок окружающего мира, ведь многие уже знали, что мы будем говорить о динозаврах! Не секрет, что это любимая тема многих ребятишек, ведь очень интересно узнавать о гигантских "ужасных ящерах", которые жили много миллионов лет назад.

С гордостью могу сказать, что этот урок провели сами первоклассники! Мы ответили на вопросы какие были динозавры, как они жили, и самое главное, как о них узнал человек.

Хочется отметить качество устных докладов. Речь учеников была четкой, ясной, продуманной, а самое главное, интересной! Мы слушали рассказы Златы, Сони, Степы, Данила М, Данила Т, и Влада. Что удивительно, почти все выступления были интерактивными, где-то мы бродили по лабиринту в поисках косточки, где-то рассматривали оригами модель и даже целую пластилиновую 3D композицию.

В конце урока, каждый ученик смог побыть палеонтологом (спасибо Екатерине Николаевне Ткачевой за игру!), мы собирали скелет динозавра и отгадывали, какому из названных на уроке динозавров он может принадлежать. Важно было назвать как можно больше признаков! Планировалось наградить самого внимательного мини-динозавриком, но все были настолько активны и внимательны, что приз решено было оставить у хозяина))

А в конце, за дружную работу все ребята получили на память 3D раскраску. Динозаврика на ней нужно раскрасить, а потом можно принести его в школу, с помощью моего телефона мы его оживим, а можно скачать себе на телефон бесплатное приложение "Devar kids" и оживить его дома самостоятельно)

фото с сайта "Devar kids" 

Результаты проекта "Мой класс. Моя школа"

Сегодня состоялась защита проектов "Мой класс. Моя школа"

Что очень порадовало:

1) Подготовленность ребят. Все, кто выходил, рассказывали ясно, четко, было видно, что устное сообщение подготовлено. У кого-то оно было развернутым и подробным, у кого-то лаконичным. Виден рост учеников, ответы звучат увереннее!

2) Каждый в своем рассказе выразил личностное отношение, я слышала фразы "Мне нравится учиться", "Мой любимый предмет", "Мой лучший друг" и даже "В нашем классе самые красивые девочки")). Я рада, что дети гордятся тем, что учатся в нашей школе, что у них здесь есть друзья и товарищи.

3) Многие заглянули в историю, рассказали, что школе 75 лет и она носит имя Героя России Виктора Степановича Чечвия. Все до одного знают номер школы и как зовут директора!

4) Огромное спасибо родителям за качество оформления работы!!! Знаю, скольких трудов это стоило. Все сделанное просто дышит любовью, вы молодцы!

Сама идея проекта замечательная. Ведь она обращает нас и к истории своей семьи, и к истории своей малой родины, показывает ребенку важность и значимость его первых шагов во взрослую жизнь, учит анализировать и оценивать новую для него социальную роль - роль школьника!

Да и для нас, родителей такие проекты важны. Ведь многие озадачились поиском фотографий. А как важно и нужно иметь их в своем семейном архиве, ведь первый класс никогда не повторится, я бы много отдала, чтобы посмотреть на себя в детские школьные годы, но, к сожалению, тогда технологии еще не были так развиты...

Все фотоработы помещены на стенд класса, думаю, что еще не один раз дети будут рассматривать свои проекты и проекты одноклассников. 

Огорчаюсь, что не все выполнили проекты... Работа была обозначена 3 недели назад. Огорчает даже не сам факт ее отсутствия, а то, что не обратились с вопросами, не предупредили, что не готовы... На сообщения и письма я отвечаю практически 24 часа в сутки. 

Сам проект только имеет страшное название проект, по сути, это 3-4 фотографии и устное сообщение. Мы начинаем с малого, не выполняя стартовые работы, мы остаемся стоять на месте. Не может ребенок, ничего не делая, вдруг начать рассказывать сообщения и доклады, это кропотливый, нелегкий, каждодневный труд, шаг за шагом мы идем к цели, либо бесцельно тратим свое время... 

В завершение. Желаю нам всем вдохновения и радости и побольше "свободного" времени, чтобы мы  все свои свободные  минутки тратили  на  детей!..

Мой поселок в прошлом, настоящем и будущем

Скоро мы снова выйдем на учебу!

А во вторник (9 февраля) по расписанию окружающий мир. На уроке мы будем рассуждать о том, каким был наш поселок в прошлом, какой он сейчас и каким его видят в будущем дети.

Пока есть  две работы.

Вы можете прислать фото мне на почту (до понедельника, 8 февраля), а можете самостоятельно вставить их в презентацию (нажать на слово Google Презентации в нижнем правом углу).

Если с фотографиями прошлого совсем-совсем не получается (подняли свои семейные архивы, посмотрели все соц. сети, поспрашивали у знакомых и т.д.) - то тогда присылайте или вставляйте две фотографии - в настоящем и будущем.

Каждой пичужке - кормушка!

Только вчера мы оставили в кормушкам птичкам угощение, уже сегодня - столовая полна гостей!

Проект "Фоторассказ о семье", опыты с водой

Сегодня на уроке окружающего мира прошла защита проекта "Фоторассказ о семье".
Если бы вы находились в этот момент в классе, то непременно бы улыбались! Доброй, искренней улыбкой. Потому что улыбались дети, их глаза светились счастьем. Они рассказывали о самых близких и родных людях!
Презентация по ссылке доступна только 1 "А" классу, это связано с законом о защите персональных данных.

Рекомендации.
Защитное слово. Пока этот момент все-таки недостаточно проработан. Проектная работа предполагает взаимодействие всех участников образовательного процесса (учитель, ребенок, родитель). Поэтому, если у вас возникают вопросы при подготовке, задайте их! Проектное задание стараюсь выкладывать заранее, чтобы было время обдумать.
Монологичный связный текст (5-6 предложений) - начинаем с этого. Должно быть вступление, основная часть и завершение. Мини-рассказ содержит основную мысль, тему. Это те маленькие шаги, которые ребенку необходимо пройти. Если не начать сейчас - дальше будет трудно. Хочется, чтобы обучение доставляло радость! Готова отвечать на любые ваши вопросы, пишите в комментариях, пишите мне на почту.
Сегодня за самостоятельный рассказ хвалю Злату, Арину П., Данила Т.

Несколько слов о своем родительском опыте. Болезненно переживаем адаптационный период ребенка в 5 классе. Очень большое различие в работе с текстовой информацией! Понимание текста, его интерпретация, умение донести до слушателей основную мысль и тему - важная компетенция современного школьника. Если в начальной школе самый большой текст в 4 классе занимает 3-4 страницы крупным шрифтом, то уже придя в 5 класс ребенок сталкивается с текстами на 6-7 страниц мелким шрифтом, с немалым понятийным набором. К каждому предмету необходимо готовить устные ответы, поэтому умение формулировать свою мысль должно закладываться с первых дней пребывания в школе. Проектная работа как раз тот вариант, когда ребенок может взять максимум учебного материала, расширить свой кругозор.

И несколько слов о работе на уроке по теме "Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?"

На примере самого простого фильтра мы рассматривали принцип работы очистных сооружений. Многие ребята захотели дома повторить опыт. Его можно провести, используя марлю или бинт в качестве фильтра.

Вывод урока состоял в том, что очистные сооружения играют очень важную роль в экосистеме. О том, что будет, если пренебрегать правилами, мы поговорить не успели. Поэтому предлагаю посмотреть ролик, который мы сняли с 4 классом в прошлом году - видео

здесь.

Результаты обобщения по теме "Кто и что?"

Это наш первый тест по окружающему миру, чтобы ребенок не чувствовал себя дискомфортно, работать разрешалось в парах. Дети могли советоваться, обсуждать выбор того или иного варианта.
Рада, что работу выполнили и те ребята, которые находятся на больничном.
После тестирования, мы обсудили правильные варианты. По возможности, сделайте это еще раз дома. Особенно, что касается первой темы и первого вопроса. Тема в учебнике и тетради "Что у нас над головой?"

Презентацию можно развернуть на весь экран, нажав на крестик со стрелочками возле шестеренки.

Кто такие птицы?

Вашему вниманию презентация с творческими работами:

Несколько слов о той работе, которая прошла в классе.

Уже писала, что на сегодняшнем этапе, наша задача развить пассивный словарный запас ребенка. Этому способствует, в том числе, рассказывание мини-сообщений на научную тему.

Кроме этого, первоклассник учится взаимодействовать с аудиторией, со слушателями. Здесь очень важно заинтересовать тем, что ты рассказываешь, установить зрительный контакт. Это не получится сделать, если рассказывающий читает.

Очень частая ошибка в таких сообщениях - все свести к перечислению цифр. Сами числа( какой рост, вес и подобное), которые называет ребенок ничего не значат. Если вы хотите рассказать об этом, тогда лучше использовать сравнения. Например, как в сообщении Данила Т. (гнездо колибри с грецкий орех). То есть необходима опора на те представления из жизни, которые есть у детей.

На уроке мы узнали, что индейцы охотились на попугаев, чтобы использовать их перья для украшения своего головного убора (Арина П.). Или о том, что лебедь является символом семьи (Соня). Разные интересные факты вызывают соответствующие эмоции и также способствуют запоминанию материала.

Интересно, если есть "изюминки". Так, Влад и Даниил Т. принесли на урок поделки. Птичку колибри в натуральную величину из бисера и панно пингвины на льдине.

Игры. Небольшая игра (лабиринт, пазл и прочее) всегда притягивает внимание.

И несколько слов про фотографии. Очень осторожно нужно использовать фото из интернета. У каждой такой фотографии есть автор. И далеко не все авторы разрешают использовать свое творчество где-то еще, хотя они и находятся в свободном доступе. Есть бесплатные фотостоки. Даю ссылку на сайт, где такие фото можно взять.
Если все же вы решили использовать чужое фото, нужно сделать ссылку на него (для этого нажать правой кнопкой мыши на изображение, скопировать url, и прикрепить к письму ссылку на фото).
Без ограничений мы можем использовать только свои личные фотографии.

Изучаем тему "Кто такие птицы?"

Сегодня на уроке Муравьишка-вопросик, пригласил детей в лес,  ведь там можно услышать удивительное пение. Но кто это может так красиво петь в лесу? Конечно же птицы!

А кто такие птицы?
В ходе рассуждений мы выяснили, что птицы, это не только те, кто летает. Ведь бабочка тоже может летать.

Птицы - это животные, тело которых покрыто перьями.

И вот тут началось самое интересное. Мы стали рассматривать эти самые перья. Что они из себя представляют и для чего нужны птице?

Оказывается, перо состоит из стержня, на котором располагаются бородки. У Миланы мы попросили лупу (в последнее время она часто приносит ее в школу, для изучения окружающих предметов).
Сделали вывод, что внутри стержня ничего нет, поэтому перья птицы очень легкие.

Для работы на уроке. Окружающий мир

Рыба № 1
Рыба № 2
Рыба № 3
Рыба № 4
Рыба № 5