Математическая сказка от Миланы

Жили-были цифры  в стране Арифметика. Самой младшей цифрой был нолик. Он жил в одном доме с двойкой, единицей и тройкой.

Однажды нолик пропал… Единица, двойка и тройка побежали его искать. Четверка и пятерка сказали им, что видели, как нолика увела точка из страны Геометрия.

Цифры побежали в страну Геометрия. По пути им встретились разные фигуры квадраты, семья треугольников, линии и углы. Но никто не знал, где живет точка. Цифры очень расстроились и уже отчаялись найти нолика. Но вдруг им повстречалась запятая, она отвела цифры к домику точки. Нолик играл с точкой и не выглядел несчастным. Оказалось, что у точки не было друзей, а она очень хотела с кем-нибудь подружиться. Цифры не стали обижаться и подружились с ней, точка помогала при умножении. А сестра точки - запятая, тоже подружилась с цифрами - так появились дробные числа.

Сказка "Ноль и единица" от Демьяна

Ноль и единица

Жил-был Ноль, он ни с кем не дружил, все над ним смеялись, потому что он был маленьким и круглым.

Однажды он пошёл гулять в лес и увидел Единицу, она сидела и плакала.Ноль спросил у Единицы, почему она плачет. Единица ответила, что все смеются над ее большим носом. Ноль предложил Единице дружить, она согласилась. Вот так и получилось число 10.

Сказка о стране Великой математики от Арины П.

Страна Великая математика

Жили-были числа в стране Великая математика, их было много, а цифр, из которых они состоят, всего десять. Однажды великому королю цифр подарили необычную картину, в которой были спрятаны цифры. Король пообещал, что подарит полцарства тому, кто первый найдет их.

Вам, ребята, тоже следует испытать себя. На картине десять цифр. Раз, два, три, четыре, пять, постарайтесь десять цифр на картине отыскать!

Квадратно-круглая сказка от Даши

Квадратно-круглая сказка

В геометрической стране жили Круг и Квадрат. Когда-то они были друзьями, но потом поссорились. Квадрат завидовал Кругу, ведь Круг был красивый, без углов. А Круг завидовал Квадрату, ведь он может устоять на месте с помощью своих углов, а Круг не стоял на месте, он всё время катался.

В один прекрасный поздний вечер Круг решил посмотреть на звёзды на вершине горы. Но как бы он не пытался, он всё время катился вниз. В это время проходил мимо Квадрат и увидел рыдающего Круга. Ему стало жалко бывшего друга. Квадрат помог Кругу: он толкал друга и не давал ему скатиться вниз.

Друзья всю ночь вместе смотрели на звёзды. Так снова началась их дружба!

Математическая сказка "Кто важнее?" от Маши

Начинаем публикацию сказок, которые ребята придумали в рамках проекта "Математические сказки".

Кто важнее?

На планете Математика жили Плюс и Минус. Жили они весело и дружно, никогда не ссорились. Но вдруг Минус говорит: “Я важнее всех на свете!” Плюсу стало обидно и он предложил сходить к Равно, чтобы разрешить спор.

Шли они через горы, леса и поля. В лесу встретили ежа, он был весь в грибах, ему тяжело было идти, но снять их он не мог, не дотягивались лапки до колючек… Ёжик нёс 7 грибов, Минус отнял у него 2 и ежу стало легче!

Пошли наши герои дальше. Видят, лошадь идёт, сено везёт, а сена таак много! Плюс добавил ей помощников еще две лошади. Лошадки легко и весело поскакали дальше.

Плюм и Минус поняли, что они вдвоём важны! И больше никогда не ссорились!

Уроки на 28 сентября

Осеннюю ярмарку перенесли на 29 сентября. Мероприятие начнется в 15.00.
1. Русский С. 40, з. 5, 6 (Учебник)
2. Математика С. 15 в печатной тетради
3. Литературное чтение С. 27 - 28 в печатной тетради. Сказку придумываем устно. Но прорабатываем каждое из заданий на с. 28:
1. Выбор героя
2. Его характер
3. Главное событие в сказке.
4. Составление плана сказки (втрое задание на странице)
4. Английский язык Принести тетради в клеточку, в которых должны быть прописаны буквы. В учебнике с. 7, с. 15 (выучить звуки в зеленых рамочках), с. 16-17 - читать. В печатной тетради на уроке делали с. 8-9, посмотреть. доделать. если не успели.

Анализ проектной работы "Мой родной город - Березовский".
Что получилось хорошо:
- размещение информации на слайде (фотографии и подписи к ним), многие смогли посетить те объекты, о которых рассказывали. Таким образом, ребята знакомились с культурной жизнью города. На первых уроках наш диалог строился так: мы рассматривали фотографию, я спрашивала. бывали ли дети здесь, на что они отвечали, что да, были, но только мимоходом, когда в магазин ездили. Сегодня же видно, что словарный запас детей расширился, они знают, что памятник Ерофею Маркову стоит в Историческом сквере. Здорово и то, что мы послушали историю о первооткрывателе, узнали о его непростой судьбе.
У кого-то получилось погулять по Тропе здоровья, у кого-то съездить в Музей золота. Кого-то восхитил Экстрим-парк, Парк Победы. Кто-то познакомился с памятниками и скульптурными композициями. Я думаю, что вы ничуть не пожалели о проведенном времени. Когда мы вкладываем личную заинтересованность, вопрос о нужности и важности проектной деятельности отпадает сам собой.
-многие рассказы были продуманы и интересны, было меньше детей, которые читали информацию.
Над чем еще нужно работать:
-над самостоятельностью. Дорогие родители, ваша помощь бесценна! Но не выполняйте работу за ребенка. Дети вполне способны под вашим чутким руководством разместить на слайде фото, написать название. У нас иногда получалось так. что ребенок выходил к доске и не знал, что сказать. Были и такие ответы: "Я не знаю о чем говорить. Это не я делал (а)". Весь смысл проводимой работы теряется, вы лишь тратите свое время...

-очень расстроилась, открыв рабочие тетради... Из класса только 7 человек заполнили информацию на с. 13. Нужно было составить план выступления, оценить свою работу. Это неотъемлемая часть проектной деятельности, она наполняет смыслом все действия, ребенок видит весь пройденный путь.

Проект "Родной город"

Ребята и родители!
Выкладываю задание к проекту "Родной город Берёзовский" (презентация).
План проекта:
1. Выбрать достопримечательность в городе Березовском, о которой хочешь рассказать.
2. Сделать фотографию этой достопримечательность (желательно) или найти фотографию в интернете. Если берем фото из интернета, на последнем слайде указываем ссылку.
3. В 3 -4 предложениях пишем справочную информацию (правильное название объекта, кому посвящен, чем интересен и т. д.). Большая просьба не копировать информацию с сайтов, а писать своими словами.
4. Готовим план выступления, записываем его в печатной тетради на с. 13.
5. По своему плану готовим небольшой устный рассказ, где будет начало, основная часть и концовка. Пример: Я хочу рассказать о .... Эта достопримечательность называется так, потому что ... Или Эта достопримечательность посвящено тому-то ... Я захотел рассказать об этой достопримечательности, потому что ....
6. Репетируем дома защитную речь.
7. Оцениваем свою работу  на с 13 в печатной тетради. Не забываем написать, кто помог в работе над проектом.

Защищать проекты будем 27 сентября на уроке окружающего мира.

Ссылки, на которые можно опираться при выборе достопримечательности:
Электронный путеводитель по Уралу. История города
Электронный путеводитель по Уралу. Музей золота в городе Березовском.
По России на авто. Достопримечательности г. Березовского

Пример плана выступления (в скобках дано пояснение, оно не пишется):
1. Памятник Ерофею Маркову (расскажу, кто такой Ерофей Марков, почему ему поставили памятник)
2. Местоположение и описание памятника (буду рассказывать где расположен памятник, сколько лет тому назад он появился,  каким я вижу памятник).
3. Я горжусь историей своего города (вывод: почему я решил рассказать об этой достопримечательности)

Лето!

Здравствуйте, дорогие дети, родители и друзья блога!

Последний летний месяц пролетает перед глазами быстро-быстро)) Вы уже успели насладиться солнцем, небом, воздухом, цветами?.. Как же прекрасно лето! Не сомневаюсь, что у каждого оно было особенным и каждому будет о чем рассказать!

Хочу и я поделиться тем, каким это лето было у меня.

В этом году мне удалось отдохнуть на море в городе Анапа, счастье длилось целых 20 дней! 

Море было разным, то спокойным и ласковым, то бушующим и непокорным. Старалась плавать с утра и вечером, так как днем солнце прогревало воздух до 40 градусов и выше. Мои старания) оправдались и вознаградились, во-первых, я почти не сгорела, а во-вторых, однажды утром мне улыбнулась удача увидеть рядом с собой дельфина! Самого настоящего! Он гнался за рыбой, и в отсутствии людей (6 утра), припустил прямо к берегу! Мне даже показалось, что он задел меня хвостом! Вот такое чудо, иначе не назовешь!

А это другое чудо природы! Отгадаете, что за птица вылепила себе гнездышко под крышей?

Город букв

Сегодня на уроке литературного чтения мы работали над проектом "Город букв". Работали в парах, что с одной стороны усложнило задачу, ведь нужно было договориться друг с другом, с другой стороны  - одна голова хорошо, а две лучше!

Сначала мы обсудили план действий:
1. Выбрать букву, о которой будет рассказ.
2. Найти в разделе "Жили-были буквы" произведения, в которых встречается выбранная буква.
3. Придумать характер своей букве
4. Придумать букве наряд или образ (героя).
5. Придумать о своей букве сказку-рассказ-стихотворение.

Работа закипела! Некоторым ребятам сразу удалось договориться, некоторым потребовалось время, чтобы в споре родилась истина.

Буквы у нас получились вот какие:

Победа в школьной научно-практической конференции

Новость вчерашняя, но от этого не менее радостная!

2 марта в нашей школе состоялся  школьный тур III Научно-практической конференции. Конференция позволяет заглянуть за рамки предмета. расширить знания и приобрести новый социальный опыт. 

Обычно участниками становятся школьники со 2 класса, но в качестве эксперимента я решила предложить попробовать свои силы Данилу Т. Он представил  проект по математике "Тематическая игра "Семь футов под килем". На защите нужно было рассказать о проделанной работе, обо всех ее этапах. Екатерина Николаевна и Данил сделали отличную работу!
По итогам голосования жюри, их проект занял 1 место!

Что оочень радует в этой ситуации, помимо приобретения  Данилом новых знаний.
Это то, что проект стал рабочим, игра не осталась лежать на полке, Данил умеет и знает как вовлечь в нее других.

Презентация с защиты:

Какие советы можно сформулировать для родителей, дети которых  также захотят принять участие в научно-практической конференции:
1. Тема должна быть ребенку интересна. Нужно найти такой подход к организации деятельности, который будет способствовать творческому развитию ребенка.
2. Ребенок может и должен стать генератором идей, ваша задача их подхватить и развить. Детское воображение безгранично!
3. Организатор деятельности - родитель,  координатор - учитель. Бывало так, что за месяц мне, как учителю, приходилось просматривать десятки проектных работ, и там, где ребенок работал с родителем в паре, все мои рекомендации  и советы подхватывались и развивались, что в итоге всегда имело благоприятный исход. "Нет лучшего дружка, чем родная матушка!" - гласит народная мудрость!) Еще раз подчеркну, что работа не выполняется родителем, она им организуется.


Проект - это возможность дать  ребенку максимум.
С надеждой на ваши успехи и открытия!

Результаты проекта "Мой класс. Моя школа"

Сегодня состоялась защита проектов "Мой класс. Моя школа"

Что очень порадовало:

1) Подготовленность ребят. Все, кто выходил, рассказывали ясно, четко, было видно, что устное сообщение подготовлено. У кого-то оно было развернутым и подробным, у кого-то лаконичным. Виден рост учеников, ответы звучат увереннее!

2) Каждый в своем рассказе выразил личностное отношение, я слышала фразы "Мне нравится учиться", "Мой любимый предмет", "Мой лучший друг" и даже "В нашем классе самые красивые девочки")). Я рада, что дети гордятся тем, что учатся в нашей школе, что у них здесь есть друзья и товарищи.

3) Многие заглянули в историю, рассказали, что школе 75 лет и она носит имя Героя России Виктора Степановича Чечвия. Все до одного знают номер школы и как зовут директора!

4) Огромное спасибо родителям за качество оформления работы!!! Знаю, скольких трудов это стоило. Все сделанное просто дышит любовью, вы молодцы!

Сама идея проекта замечательная. Ведь она обращает нас и к истории своей семьи, и к истории своей малой родины, показывает ребенку важность и значимость его первых шагов во взрослую жизнь, учит анализировать и оценивать новую для него социальную роль - роль школьника!

Да и для нас, родителей такие проекты важны. Ведь многие озадачились поиском фотографий. А как важно и нужно иметь их в своем семейном архиве, ведь первый класс никогда не повторится, я бы много отдала, чтобы посмотреть на себя в детские школьные годы, но, к сожалению, тогда технологии еще не были так развиты...

Все фотоработы помещены на стенд класса, думаю, что еще не один раз дети будут рассматривать свои проекты и проекты одноклассников. 

Огорчаюсь, что не все выполнили проекты... Работа была обозначена 3 недели назад. Огорчает даже не сам факт ее отсутствия, а то, что не обратились с вопросами, не предупредили, что не готовы... На сообщения и письма я отвечаю практически 24 часа в сутки. 

Сам проект только имеет страшное название проект, по сути, это 3-4 фотографии и устное сообщение. Мы начинаем с малого, не выполняя стартовые работы, мы остаемся стоять на месте. Не может ребенок, ничего не делая, вдруг начать рассказывать сообщения и доклады, это кропотливый, нелегкий, каждодневный труд, шаг за шагом мы идем к цели, либо бесцельно тратим свое время... 

В завершение. Желаю нам всем вдохновения и радости и побольше "свободного" времени, чтобы мы  все свои свободные  минутки тратили  на  детей!..

Мой поселок в прошлом, настоящем и будущем

Скоро мы снова выйдем на учебу!

А во вторник (9 февраля) по расписанию окружающий мир. На уроке мы будем рассуждать о том, каким был наш поселок в прошлом, какой он сейчас и каким его видят в будущем дети.

Пока есть  две работы.

Вы можете прислать фото мне на почту (до понедельника, 8 февраля), а можете самостоятельно вставить их в презентацию (нажать на слово Google Презентации в нижнем правом углу).

Если с фотографиями прошлого совсем-совсем не получается (подняли свои семейные архивы, посмотрели все соц. сети, поспрашивали у знакомых и т.д.) - то тогда присылайте или вставляйте две фотографии - в настоящем и будущем.

Готовимся к проекту по окружающему миру "Моя школа. Мой класс"

Дорогие дети и родители!

Наверняка у каждого из вас уже набрался небольшой фотоальбом о школьной жизни, что очень кстати!
Ведь вторая часть учебника по окружающему миру начинается с проекта "Моя школа. Мой класс", целью которого является формирование дружеских отношений в детском (зарождающемся) коллективе; осознание учащимися принадлежности к членам коллектива; воспитание уважительного отношения к родной школе.
Задача:представить фоторассказ о жизни класса и школы и в подписях к фотографиям выразить своё отношение к одноклассникам, учителю, к событиям в жизни класса и школы.

Предлагаю такой вариант оформления:

У нас в классе есть стенд с деревом, результаты проекта развесим на нем в виде яблок (то есть рамочкой для оформления будет контур яблока, как представлено на рисунке). Рисунок можно распечатать или нарисовать от руки.

Формат: А 4 или А 3.

Защита проекта будет состоять из рассказа о моментах, запечатленных на фотографиях.

Возможный план устного выступления:

1. Моя школа ( где находится школа, сколько ей лет, учился ли кто-то в нашей школе из семьи)

2. Я - ученик ( как зовут директора школы, классного руководителя, какие уроки в школе любимые)

3. Мой класс ( сколько учеников в нашем классе, друзья в классе, наши совместные мероприятия).

Сроки: 2 недели.

1 неделя - сбор информации, печать фотографий, консультации с учителем.

2 неделя - оформление работы.

4 февраля  - защита проекта.

Проект "Фоторассказ о семье", опыты с водой

Сегодня на уроке окружающего мира прошла защита проекта "Фоторассказ о семье".
Если бы вы находились в этот момент в классе, то непременно бы улыбались! Доброй, искренней улыбкой. Потому что улыбались дети, их глаза светились счастьем. Они рассказывали о самых близких и родных людях!
Презентация по ссылке доступна только 1 "А" классу, это связано с законом о защите персональных данных.

Рекомендации.
Защитное слово. Пока этот момент все-таки недостаточно проработан. Проектная работа предполагает взаимодействие всех участников образовательного процесса (учитель, ребенок, родитель). Поэтому, если у вас возникают вопросы при подготовке, задайте их! Проектное задание стараюсь выкладывать заранее, чтобы было время обдумать.
Монологичный связный текст (5-6 предложений) - начинаем с этого. Должно быть вступление, основная часть и завершение. Мини-рассказ содержит основную мысль, тему. Это те маленькие шаги, которые ребенку необходимо пройти. Если не начать сейчас - дальше будет трудно. Хочется, чтобы обучение доставляло радость! Готова отвечать на любые ваши вопросы, пишите в комментариях, пишите мне на почту.
Сегодня за самостоятельный рассказ хвалю Злату, Арину П., Данила Т.

Несколько слов о своем родительском опыте. Болезненно переживаем адаптационный период ребенка в 5 классе. Очень большое различие в работе с текстовой информацией! Понимание текста, его интерпретация, умение донести до слушателей основную мысль и тему - важная компетенция современного школьника. Если в начальной школе самый большой текст в 4 классе занимает 3-4 страницы крупным шрифтом, то уже придя в 5 класс ребенок сталкивается с текстами на 6-7 страниц мелким шрифтом, с немалым понятийным набором. К каждому предмету необходимо готовить устные ответы, поэтому умение формулировать свою мысль должно закладываться с первых дней пребывания в школе. Проектная работа как раз тот вариант, когда ребенок может взять максимум учебного материала, расширить свой кругозор.

И несколько слов о работе на уроке по теме "Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?"

На примере самого простого фильтра мы рассматривали принцип работы очистных сооружений. Многие ребята захотели дома повторить опыт. Его можно провести, используя марлю или бинт в качестве фильтра.

Вывод урока состоял в том, что очистные сооружения играют очень важную роль в экосистеме. О том, что будет, если пренебрегать правилами, мы поговорить не успели. Поэтому предлагаю посмотреть ролик, который мы сняли с 4 классом в прошлом году - видео

здесь.

Защита проектов "Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках"

18 ноября у нас в классе состоялся первый этап защиты проектов по математике.

Из чего он состоял.

Ученик показывал свой проект и вкратце рассказывал, что проект из себя представляет, а потом мы все вместе выполняли некоторые из заданий.

Первой выступала Соня. Она рассказала, что они с мамой сделали папку с буклетами (слово "буклеты" Соня боялась забыть, все повторяла его на перемене, но все вовремя вспомнила:) и рассказала ясно и доступно).

Папка с буклетами вблизи

Коллективный проект по окружающему миру "Моя малая родина - поселок Кедровка"

Сегодня на уроке окружающего мира проходила защита проекта. Это наш первый опыт.

Цель проекта:  расширить знания о своём родном поселке; способствовать воспитанию чувства гордости за свою малую родину.

Какие метапредметные результаты должны были достичь ученики:

- умение работать с информацией и медиасредствами;
– умение находить, отбирать, анализировать оценивать и создавать информацию;
- умение оценить степень успешности своей деятельности;
- умение оформлять свои мысли в устной речи,
- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения.

Учебные вопросы, на которые отвечали дети:

Как называется посёлок, в котором мы живём и учимся?

Какие заведения нашего посёлка вам известны?

Далее обобщенный анализ по классу, индивидуальные рекомендации - на родительском собрании.

Что у нас получилось. 

Мы умеем фотографировать объекты, отправлять их по электронной почте или сохранять на флешкарте. 

Особенно важным моментом было то, что фотографию делает ребенок. Помощь родителей здесь, безусловно нужна (выбор лучшего кадра, настройка фотоаппарата и прочее).

Над чем нам нужно еще работать 

Составлять небольшое монологическое высказывание. А именно, ребенок не просто говорит: "Это школа". А говорит: "На этой фотографии - школа. Нашей школе уже 70 лет. Я выбрал школу, потому что в ней учились мои дедушка. бабушка, дядя, брат, и вот теперь учусь я." Можно выразить личностное отношение: "Мне нравится наша школа, потому что она находится недалеко от моего дома, здесь у меня много друзей"

Для того, чтобы создать положительный опыт - тренируйтесь выступать дома.

После выступления: задайте ребенку вопросы, похвалите, настройте на хороший результат.

Послесловие. Всегда интересно посмотреть, а как готовятся к проектам другие ученики и семьи. Сегодня на глаза попался пост одной творческой семьи из Крыма, это правда уже 2 класс, но сами размышления о роли проектной деятельности, ход работы очень информативные. Ссылка.

Итоги проектной работы "Имена прилагательные в "Сказке о рыбаке и рыбке" А.С.Пушкина"

Всего выполняло работу 14 учеников.
Есть успехи, но есть и обидные недочеты.

Работа планировалась в парах. Что это означало: нужно было договариваться о внесение данных в проектную таблицу, использовать комментарии, если вопросы были спорные. К сожалению, этого не наблюдалось. Получилось так, что каждый внес свою часть и на этом успокоился.
Уметь работать в паре, в группе очень важное качество современного человека. Ведь не даром есть поговорка: "Одна голова хорошо, а две лучше". Работа была бы качественней и интересней, если бы вы обсуждали написанное.

Конечно, можно было  эту работу дать как индивидуальную, вы непременно бы справились с ней, как, например,  это выполнено в документе у Юли (Юля настолько ответственна, что начала делать задание  сразу после того, как оно появилось в блоге, еще до того, как я рассказала о нем в классе:)

При работе с таблицей почти все правильно определили сочетания прилагательное+существительное. Но были недочеты в виде несогласованных между собой слов, например, "печатного пряник", "ветхою землянка". Понятно, что в такой форме имена прилагательные встречаются в тексте, но их нужно было изменить, потому что существительные стоят в таблице в именительном падеже. Мы с вами знаем, что прилагательное и существительное согласуются друг с другом в роде, числе и падеже. Неверные словосочетания выделены в таблице синим цветом.

Самым трудным оказалось отыскать пару для слов - парчовая кичка, кирпичная, беленая труба.

Задание на нахождение синонимов и антонимов для прилагательных  оказалось не простым. Многие путали их с однокоренными словами. Некоторые  выписывали существительные, а не прилагательные.

Рада, что вы узнали значение устаревших слов: кичка, душегрейка, дворянка, крестьянка. Обратили внимание на то, что слова "вины", "вороты" это устаревшая форма множественного числа.
 По времени проект занял около недели, нужно было найти возможность работать в интернете, потому что не у всех на данном этапе был интернет дома, но вы оставались после уроков, договаривались о встречах. За это вас очень-очень хвалю.

Выкладываю ваши работы, вы можете посмотреть мои комментарии, заглянуть к другим детям. После того, как вы посмотрите работу, прошу заполнить форму.
Ссылка на работы.

Задание на каникулы

ПРОЕКТЫ!

В феврале, уже традиционно состоится защита проектов, поэтому на каникулах, пока все дома, самое время уже определиться с темой и начать выполнять проектную работу.

К 10 февраля проект уже должен быть готов.

Чтобы не ломать голову накануне назначенной даты, планируем работу.

Проект в этот раз будет состоять из теоретической части, т.е. печатной работы объемом 10 страниц и презентации.

Последовательность работы над проектом.

1. Выбираем тему. Тему проекта можно выбрать - здесь (это ссылка, нажимаем, читаем темы - выбираем). После того, как выбрали в комментариях к этому посту пишем, что выбрали, таким образом мы не будем повторяться. Тема может быть любая ваша, главное не забывайте, проект - это проблема и проектный продукт.

2. Пишем печатную работу. Она состоит из:

• Введение, здесь вы обосновываете, почему выбрали эту тему(актуальность), какой проблемный вопрос вас заинтересовал. Здесь же пишите, что является целью работы, как вы будете цель достигать, т.е прописываете задачи.
• Теоретическая часть. Здесь нужно описать материал, который вы взяли в основу проекта. Какие разработки уже существуют по вашей теме, кто занимался изучением этого вопроса. Нужно как минимум три источника, на которые вы опираетесь и которые описываете. В теоретической части раскрывается понятие, которое положено в основу проекта, т.е если это полезный завтрак, то, что такое завтрак, какой завтрак считается полезным по мнению исследователей, есть ли противоположные точки зрения о полезности завтрака и подобное.
• Практическая часть. Здесь вы описываете какой проектный продукт вы будете создавать. Т.е основываясь на теоретическом материале, вы решили, что необходимо разработать, допустим, меню полезного завтрака. Для этого, вы провели анкетирование среди учеников, отобрали полезные и вкусные продукты, продумали, как они будут сочетаться, составили карточки меню, которые можно вывешивать на кухне и ориентриоваться на них в приготовлении завтрака.
• Заключение. Описываем, что вы делали в ходе работы над проектом. Здесь - краткий вывод по теоретической и практической части.

3. Создаем презентацию со СВОИМИ ФОТОГРАФИЯМИ. Это будет  отчет о проделанной работе, этапы работы над проектом. Лучше все-таки отказаться от фото из интернета. На слайдах минимум текста, больше иллюстративного материала. Как делать презентацию, я писала в прошлом году, загляните - сюда.

Еще раз напоминаю, что лучше делать работу постепенно, я не смогу консультировать вас по проектам, если вы все начнете отправлять мне их в феврале.

Жду ТЕМЫ в комментариях.

Успешной работы!

Ментальная карта для участников проекта "Птичий базар"

Карта 

Для участников проекта "Птичий базар" и для всех заинтересованных

Участвуя в проекте, мы научились создавать онлайн-пазлы. Кроме того, у нас есть возможность разгадывать онлайн-пазлы других команд.
Предлагаю вам потренироваться:
Пазл № 1
Пазл № 2
Пазл № 3
Пазл № 4
Пазл № 5
Пазл № 6

И пазл нашей команды - № 7

В комментариях можно указывать названия птиц, собранных в пазлах. Если угадаете 4 птицы из 7 - поставлю "отлично" по окружающему миру:)
Комментарий должен выглядеть так: пазл № - название птицы.